编拟议论文提纲训练
教学目的与要求： 1、培养学生作文前编拟提纲的习惯；
2、引导学生深化认识，开拓思路。
简介讲授内容:
一、编提纲的重要性
1、 整理思路，合理构思。把一堆较零散的繁多的材料垒砌起来，需要按照一汀定的构思、设计。要富于条理，有“路”可循。
2、 开拓思路，深化认识。多思才能深入，边思考边深入，随思维而深入，可使思维富于深化，使观点鲜明。
二、怎样编拟提纲
（一）提纲的基本结构方式（类型）
A、“总.分.总”式（“分”为展开，一般是平行地展开）
例：“独立思考”小议
1) 提出论点：独立思考，是解决问题、开展工作的前提。
2) 展开论述：a 独立思考，可以使我们找到解决问题的途径。
（独立思考——冷静——找到办法。例如解题）
b独立思考，可以使我们不因循守旧，有所发现，有所创造。例如，牛顿通过苹果落地发现万有引力定律；瓦特发明蒸汽机。
c独立思考，可以使自己透过现象看到本质，更深刻地认识社会。（例如鲁迅写《狂人日记》）
3) 总结，提出希望：无论做什么事，都要独立思考。
（说明：a中间的“分”论是平行展开，要开阔；b分论点要形成观点，材料要配准；c选例要有代表性、广泛性。）
B、层进式（层层推进，富有梯度）
例：（材料）金刚石，被人称为“硬度之王”，它的希腊文原意是“不可战胜”，多年来它无坚不摧。但如今，人们已制造出一种氮（气体）硼化合物，它坚硬得足以划破那“不可战胜”的金刚石。
题目：弱+弱=强
1) 由材料议出事理：氮和硼能在一定条件下结合在一起划破“不可战胜”的金刚石。
2) 类比论证：有许多相类的事例:a雇农陈胜、吴广与几百个走投无路的农民结合，掀起了一场推翻暴秦的起义；b年轻的中国共产党与贫穷、分散的人民相结合，开创了中华的一个新纪元；c古老的艺术和现实生活相结合，产生了璀璨的艺术珍品；d弱的树苗与轻的春风结合，长出了参天大树；e默默无闻的人与较差的物质条件相结合，作出了杰出的创造。
3) 剖析本质，指出原因：弱加弱能战胜强的关键就是要团结、凝聚。
4) 联系实际，进一步深化：弱+弱=强，能给人以有益的启示；弱变强，从而战胜强，这给人以切实的鼓舞。目前正在发展中的国家的经济实力较弱，处于较发达国家的制约和封锁之下，但它能与广大要求进步的国家和人民，以及丰富的矿产资源结合在一起，一定能较快地发展起来，最终打破封锁，战胜帝国主义。
（二）口子要小，开掘要深，在深化思想上下功夫。通过编拟提纲，深化认识；通过深化认识，编好提纲。
A、 深化认识的前提是开拓。“开拓”有：横向开拓，纵向开拓，反向开拓，多向开拓。
B、 化认识主要是在以下几方面下功夫：
1) 联想开拓，由此及彼。其中又包括：
a时空联想。跨越时间、空间，“思接千载，心游万仞”。以“学英雄，见行动”为例（下同）南方有个徐洪刚、刘志艳，北方有个黄培新；古代舍生取义见义勇为有之，今天不乏其人，明天更会英雄辈出。
b因果联想。由事件看原因，由事件看结果。英雄的出现有原因：中华传统美德的熏陶，英雄的热土孕育，人民解放军的良好教育。由此事可以说明：社会风气的好转大有希望；唤起了大家奋起惩治歹徒的良知和决心；社会主义现代化建设的顺利进行一定大有保证。
c相类联想。相似的事物联想。
d “己”“他”联想。增加针对性。一般的写法是联系个人的实际，周围的实际，他人的情况，围绕一个中心，在联想中予以分析。
2) 剖析本质，见出意义。
3) 挖出根源，层层推进。
例一：《行百里者半九十》：中心论点是“一个人要把事情办好，办成功，就必须具有始终不渝、坚持到底的毅力”。三个分论点：a要坚持到底，才能获得胜利；b如果缺乏毅力，就会前功尽弃；c顽强的毅力来自正确的理想。
例二：〈〈从削足适履说开去〉〉中心论点是“不合理地迁就现成条件，或不顾具体条件，生搬硬套，只能把事办坏”。分论点为：a“削足适履”做法的实质、根源是教条主义；b不从实际出发，只能误事坏事；如有人鼓吹“全盘西化”，这无疑是使东方的建设和方式硬套西方的模式，不可取；更有甚者，把别人丢掉的“履”拿来穿，如提倡“下跪服务”、鼓吹“无毒不丈夫”等，简直是丧尽人格、国格，令人作呕；c“削足适履”的正面是实事求是、因地制宜、从实际出发。
4) 指出危害，让人警省。例如〈〈要居安思危〉〉：从哲学上看，这一成语揭示了“安”与“危”的关系，“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”；从历史经验教训看，思则安（“贞观之治”的出现，李世民始终不忘“舟”“水”关系、隋朝的教训），不思则危（李自成起义的失败，太平天国的失败）；从客观现实来看，今天的形势不容乐观，外有帝国主义等敌对势力，对华进行种种政治攻击和经济限制，害怕我国的强大及崛起，内有封建残余意识，国家底子较薄，要穷则思变（“穷则变，变则通，通则久”），要守好先辈开创的基业，巩固发展社会主义事业。
5) 多向分解，辩证分析。以“令人担忧的优秀”（只看分数的“优秀”，材料[略]）为例：
a) 由局部看整体。局部地区——全国各地
b) 由量变看质变。个别地区——全国各地（接班人的角度）
c) 由偶然看必然。不是偶然事件
d) 一分为二，全面辩证法（合二为一）。既否定，又肯定。这种“优秀”不无令人忧虑之处。
e) 多向分析，平行开拓。学校的原因（重智育不重德育；重大处不重小处；某些政策的影响）；家庭的影响（“小我”的圈子；畸形的动力、目标）；社会的原因（风气的形成；宣传导向的误区等）
又如“善待世人”：生命不仅需要敬畏、珍爱，更需要我们每个人去善待。爱与恨，善与恶，本是相对立的。可是每个人心中常常是爱恨交织、善恶并存的状态。在一些心灵的十字路口，选择爱恨与善恶是在不经意间。人人都希望得到别人的尊重、理解与关爱。这是一个人做人的权利。所以我们应该学会善待世人，用理性、善意、爱心和责任去面对现实生活。只有善待世人，我们才能把自己融入人群，获得友谊、信任、谅解和支持；只有善待世人，我们才能调整失衡的心悉，解脱孤独的灵魂，走出无助的困境；只有善待世人，我们才能在人生的道路上，拥有充满快乐的感觉，踏入充满机遇的境界，走向充满希望的未来。
以“善待世人”为话题作文时，我们可考虑从以下几方面展开提纲：
论述一，善待世人要从善待自己做起。爱护自己的身体，善待自己的生活，真实面对人生。善待自已是从心理开始，如同误判得癌症的病人，当他心态转变，善待自已与身边人时，整个世界都在朝他微笑。
论述二，要善待自己的家庭。家庭是温馨的港湾，享受着港湾的温暖关怀，我们才能清除疲惫、修身养性，才能有好的心情、好的身体去求学、去更好的生活。
论述三，善待他人。唐太宗说：“行善则为君子，行恶则为小人。”善待他人，要懂得为他人着想。要如宽容的拳王，低头为小孩子系鞋带的交警，还有慈祥的老人，善，其实就是在这样小小的细节里蕴透出来。
论述四，善待世人要有奉献精神；做好事不留名、不图回报，把自己当作一个融入整个的社会大潮中的弄潮儿，只有这样，才能算是真的善待世人。记住施比受永远更快乐。
论述五，善待世人，包括对所谓的坏人，我们也要以一颗善心去对待。比如商店里老板的真诚，就让那想偷珠宝的男子悄然间收住了手。
论述六，善待世人，就要有一颗宽容的心。人无完人，金无足赤。我们要有像大海一样宽广的胸怀去谅解别人，去包容他人，多用温暖的话去嘉许别人，良言一句三冬暖。
论述七，赠人玫瑰，手留余香。有句俗话说得好：“幸福并不取决于财富、权力和容貌，而是取决于你和周围人的相处。”你想做个幸福、快乐、成功的人吗?那么就从善待世人开始吧!“爱出者爱返，福往者福来。”善待他人就是善待自己。如开小店的老夫妻。还有乐善好施的药铺老板。
（感谢伤害你的人，因为他磨练你的意志。感谢欺骗你的人，因为他增进你的见识。 感谢绊倒你的人，因为他强化你的力量。感谢苛责你的人，因为他助长你的智慧。感谢所有使你坚定成就的人。善待世人，让我们在爱中成长，以非凡的爱去做平凡的事。）
（生活如同一面镜子，你不对他微笑，他是不会先对你笑的。如果你想生活赐予你什么，首先你必须得先付出一些。）
总之，深化思想，就是使文章的主题、中心开掘得深些，而不是浅尝辄止，一般地人云亦云。“深化”，应当体现在既说此，又谈彼；既写小，又顾大；既有一般，又有特殊；既有表面现象的罗列，又有事物本质的揭示；既有个人前途，又有祖国未来、民族命运；既有个人幸福、修养，又有人类理想、社会改造等。论理则正面讲，反面说，是什么，为什么，透过现象揭示本质，多方论述，上下贯通，把题目挖得深，论得透。
多思考，善于思考，精于思考，才能把问题想得深，想得清，想得透，才能把提纲写好，并进而把作文写好。
三、训练
1、阅读《蒲公英的遗产》，从不同角度立意命题，并写好提纲。
秋，蒲公英老了。/子女问：有什么遗产？/母亲默默地，/在每个孩子头上，/戴上一把远去的伞。
（参考命题：老蒲公英的角度：A、为孩子插上飞翔的翅膀；B、父母爱子则为其计深远；C、爱应是深沉的；小蒲公英的角度：D、“自立”“自强”是最好的遗产）
2、 阅读下则文字，写一篇文章，先编一个详细提纲。
做人要有原则。写在纸上，需要人耳提面命的，不是真正的原则，真正的原则是写在自己的心中。写在纸上的原则对人是一种约束，写在心中的原则则是一种引导。 |
