编者按：今年，县一中的高考取得了可喜的成绩。县委、县政府对此高度重视，县委书记邓党雄指示：“通过一中今年的高考成绩可以看出，该校的教育教学管理是有许多可以总结的经验的。县委政研室和县教育局帮助一起认真总结，转发各校学习借鉴。”为此，县委政研室、县教育局组成专门的调研队伍，对县一中2008年高考经验进行认真调研总结。现刊发此经验总结材料，请各学校认真学习借鉴，不断促进教育教学质量的提高。
一份耕耘 一份收获
——安仁一中矢志办学出成果
2008年安仁一中高考全面丰收。一本上线112人，二本以上上线337人，三本以上上线699人，本科上线率达68.2%，一本二本三本上线总人数和上线率在全市位于前列。
这些成绩的取得，表明一中的教育教学质量是富有成效的。其主要做法是：
一、 励精图治，树立团结拼搏、敬业奉献的教育精神
安仁有 良好的 教育传统，教育事业历来受到重视，安仁一中更是倍受瞩目。县委、县政府高度重视，各级各部门大力支持，社会各界踊跃资助。在这样一个大背景下，安仁一中形成了强烈的 责任感和使命感。长期以来，校领导班子以此为主题，不断激励和引导全校教师，和衷共济，勇挑重担，催生了 一股团结拼搏、敬业奉献的 一中教育精神。校领导团结务实，带头苦干，12位行政人员协调一致，坚持行政值日和 查班制度实行“蹲好一个班，联系一个组（备课组），教好一门课”的包干责任制。他们上班最早，下班最晚，扎根学校，起到了 很好的 督促示范作用。校主要领导亲自挂帅，分管高三年级工作，要求高三教师全员全天坐班，带着一班人全身心投入高三教育工作。对高一、高二教师同样严格要求，在全校树立“大高三”意识，即从高一开始抓起，将高考工作贯穿到整个高中教学阶段。针对2008年高考，科学制定了目标任务，并将目标任务落实到每个班级、每位教师，激励教师在班级管理、教育教学上不断想办法下功夫。广大教师顽强拼搏，加压奋进，大力弘扬“四勤”、“三苦”精神，推动一中的教育事业不断迈上新的台阶，用实际行动证明了一种人“特别能吃苦，特别能战斗”。
二、 因材施教，推行切合实际、行之有效的教学模式
教学模式是教学成败的关键。过去的传统模式实行平行班级授课制，在学生人数不多、
素质大致均等的情况下，这种教学模式有其特定的作用。但随着近年来招生规模的不断扩大，学生人数激增，学生基础参差不齐，呈现自然分层现象。平行班授课制已明显不能适应要求。为此，一中突破旧思想观念的束缚，大胆创新。2006年上学期，经过认真研究、慎重考虑，校领导班子顶着各方面的压力，依然推行“分层分科”教学。先是分层。在学生自愿、家长委员会同意的前提下，将学生分成ABC三个层次编班，进行集中性的差异教学。每学期结束后，按综合考评成绩重新分层编班，以适应学生层次变化的需要，实行学生的动态管理，促成学生的良性竞争。分层后，再进行分科。改变以往在高二进行文理分科的传统做法，在高一就实行文理分科，然后在文理大分科的基础上，再进行学科细分教学，设置数学辅优班、
英语强化班、理综促进班等，在统筹兼顾的基础上，将师资、课程安排、进行侧重调整，并选聘一些在某些学科富有经验的教师担任辅优班、促进班、强化班的科任教师，对部分班级优选择、有针对性地多开课时，突出优势科目，加强弱势科目，达到“强科更强、弱科突破”，“突破一科、全科进步”的教学目的。在分层分科的基础上，载配合进行个性化、针对性的辅优补差教学。借鉴大学导师带硕士、博士的模式，选拔各个学科最有经验的教师，对优异学生和基础较差的学生进行特定的跟班辅导，确保优异学生的学科优势和基础较差学生的快速进步。同时班级科任教师又根据各个班级的实际情况，确定各自的联系辅导对象。这样点面结合，收到了很好的效果。自2006年实行“分科分层”教学以来，该届学生的对比优势逐渐显露，从2008年高考成绩来看，这套教学模式是成功的。
三、 陶冶情操，开展特色鲜明、严肃活泼的健康教育
在学生管理上，注重学生的心理教育，力争形成浓厚的学风和积极向上的校风班风。推行励志教育。为了培养学生的学习兴趣，砥砺他们的吃苦精神，利用暑期开展夏令营活动，并邀请一中校友中的一些成功人士，如留美博士胡晓琳、王斌斌教授，清华学子周乐文、周樱，北大学子周易安等多位校友到校交流演讲，当面向学生讲述自己的奋斗历程，激励学生坚定理想，刻苦求学。很多学生听完演讲后都深受感动，纷纷暗下决心好好学习。营造团结紧张、严肃活泼的校园文化氛围。要求学生在校上课期间每天都必须穿校服，以此提醒学生，既要保持仪容整洁，树立良好的学生形象，又要时刻牢记自己是一种的学生，以一中为荣，以认真学习、为校争光为己任，培养学生的“自律、自强”意识和校园归属感。科学调节学生身心。进入高三以后，由于各方面的压力不断增大，往往有学生出现焦虑厌烦、消极抵触等心理问题，针对这一现象，学校创造性地开展了“高三学生慢跑活动”，高三年级各班学生由班主任率领在课业整理时间到操场慢跑，在慢跑过程中，各班级又结合本班的实际情况，齐喊“永不放弃，力争上游”、“没有最好，只有更好”等口号，借此放松身心，宣泄情绪，在调整学生心态的同时，形成斗志昂扬、你追我赶的整体氛围，为决胜高考奠定了坚实的基础。
该文刊登在《安仁教育》第273期
2008年第五期 |
